Dr. Hüseyin BÜYÜKÖZER-Elman NECEFZADE
Devletimizin izni ile faaliyet gösteren devlet veya özel okullarımızda yabancı dil müfredatlarını bugüne kadar hiç inceleme imkânı buldunuz mu?
GİMDES olarak biz bulduk!
Farkında olmadan neslimizi tahrip ediyoruz. Gördüklerimizden sonra diyoruz ki: Kimlik ve Ahlakî Yozlaşmaya ‘Dur!’ demeliyiz.
En çok ve en yaygın okutulan İngilizce eğitiminden başlayarak bu tahribatı gözler önüne getirmek istiyoruz.
Bugün ülkemizde okul öncesinden üniversiteye kadar birçok eğitim kurumunda verilen İngilizce eğitimi, çoğu zaman yalnızca bir yabancı dil öğretimi olarak görülmektedir. Oysa kullanılan ders kitapları, okuma metinleri ve yardımcı materyaller incelendiğinde, çocuklarımıza ve gençlerimize İslami ve milli değerlerimizle örtüşmeyen hayat tarzlarının gizlenmiş biçimde aktarıldığı açıkça görülmektedir.
Bu içeriklerde; alkol, bira ve şarap gibi haram unsurların günlük hayatın sıradan parçaları olarak sunulması, gayrimeşru ilişkilerin normalleştirilmesi, müstehcen dil ve görsellerin kültürel bir unsur gibi aktarılması, kulüp ve barların sosyal hayatın merkezleri olarak idealize edilmesi, misafirliğe giderken alkollü içeceklerin hediye olarak götürülmesinin olağan bir davranış gibi öğretilmesi gibi pek çok örnek yer almaktadır. Ayrıca, Batı’da yaygın olan ve “boş yıl (gap year)” olarak adlandırılan anlayışla, gençlere hedefsiz, sorumluluktan uzak ve büyük ölçüde malayani bir yaşam tarzı cazip bir seçenek olarak sunulmaktadır.
Bütün bunlar, ahlaki ve şahsiyet gelişiminin en hassas döneminde bulunan çocuk ve gençler için son derece tehlikeli bir yönlendirme anlamına gelmektedir. Mesele yalnızca bir eğitim tercihi değil; imanın, kimliğin ve medeniyet tasavvurunun korunması meselesidir.
Peki Çözüm Nedir?
Çözüm; yabancı dili reddetmekte değil, dili kendi değerlerimizle, kendi kavram dünyamızla ve kendi ahlak anlayışımızla öğretmekte yatmaktadır. İngilizce ve diğer yabancı diller, İslami bir şahsiyet inşasına zarar vermeden, aksine onu destekleyecek bir içerik ve yöntemle öğretilebilir.
Bu noktada Dünya Helal Vakfı’nın önemli eğitim projelerinden biri olan Daru’l Helal Medresesi, sağlıklı ve örnek bir model sunmaktadır. Daru’l Helal Medresesi’nde dil eğitimi;
• Ahlak ve edep merkezli,
• İslami değerlerle uyumlu içerikler üzerinden,
• Haramı, gayrimeşruyu ve müstehcenliği normalleştirmeden,
• Dili sadece bir iletişim aracı olarak ele alan, onu bir kültürel dayatma vasıtası hâline getirmeyen bir anlayışla yürütülmektedir.
Burada verilen lisan eğitimlerinde; öğrencilerin yabancı dili öğrenirken inançlarından taviz vermeden, kendi kimlikleriyle barışık kalmaları esas alınmaktadır. Metinler, örnekler ve dil kalıpları; helal-haram hassasiyetini gözeten, aile yapısını, edebi, mahremiyeti ve sorumluluk bilincini önceleyen bir çerçevede hazırlanmaktadır. Böylece gençler hem dili öğrenmekte hem de ahlaki ve fikri istikametlerini muhafaza edebilmektedir.
Daru’l Helal Medresesi modeli, bizlere şunu açıkça göstermektedir:
Yabancı dil öğrenmek mümkündür; yabancılaşmak zorunda değiliz.
Ailelere Çağrı!
Bu süreçte en büyük sorumluluk, her zaman olduğu gibi, ailelerimize düşmektedir. Evlatlarımızın hangi kitapları okuduğunu, hangi örneklerle muhatap olduğunu, hangi kavramların zihinlerine yerleştirildiğini takip etmek artık bir tercih değil, bir vebaldir.
Ve biliyoruz ki bu satırları okuyan siz kıymetli anne babalar…
Siz zaten bunların farkındasınız. Çocuklarınıza ne öğretildiğini görüyor, hissediyor ve bu gidişattan endişe ediyorsunuz. Bu farkındalık; evlatlarımızın imanını, ahlakını ve kimliğini koruyacak en güçlü başlangıç noktasıdır.
En çok ve en yaygın okutulan İngilizce Eğitiminde İslami ve Milli Değerleri Esas Alan Bir Farkındalık ve Çözüm Çağrısı
